¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

En mi opinión no es trivial, es necesario; diariamente tenemos actividades que nos dejan un aprendizaje, y que podemos utilizar a medida que se nos presenten situaciones similares, como docentes debemos buscar la manera de dejar un conocimiento en el alumno, en ocasiones es tanta la presión que tenemos por terminar los contenidos del programa que nos olvidamos del verdadero propósito, no se trata de llenarles el cuaderno de conceptos, los alumnos además necesitan saber cómo les es útil dicha información, como la van a poner en practica y de qué forma va transformando sus vidas.
Es muy importante no caer en trivialidades, ya que de ello depende que nuestros estudiantes se desarrollen de una manera integral, no debemos concentrarnos en revisar las respuestas de un exámen o de otros instrumentos de evaluación, sino también darnos el tiempo para observar e identificar conductas, actitudes, valores y habilidades en el desempeño del alumno en clase, la participación y los productos que obtiene.
En ese sentido, se debe tener en cuenta que el proceso educativo-formativo de las personas va mas alla de un saber – hacer, el alumno una vez que adquiere el interés, busca convertirse en una persona competente, para poder en un futuro, cumplir con sus obligaciones, llenar sus expectativas de vida y desarrollarse profesionalmente.
Por ello es necesario realizar un diagnostico socieducativo para realizar una planeación que vaya de acuerdo con las intenciones del alumno y asi “facilitar” su transformación en el entorno en que vive.
Entonces medir el aprendizaje con simples preguntas no nos puede ofrecer un panorama completo de los conocimientos, habilidades, virtudes, valores y actitudes de un alumno; por lo tanto considero que debe también incluirse la reflexión sobre el contexto que lo rodea para conjuntar los resultados y llegar a emitir un juicio fundamentado en la realidad de cada alumno sobre su aprendizaje asimilado, expresado y construído.

Los saberes de mis estudiantes.

Cuando comencé a impartir clases a estudiantes de Educación Media Superior quise saber cuáles eran sus habilidades al usar el Internet, fué entonces cuando platicando con ellos y realizando algunas preguntas clave en exámenes de diagnóstico me pude dar cuenta de lo siguiente:

1. Hoy en día aproximadamente el 70% de los alumnos sabe realizar las siguientes acciones:
-Enviar y leer correos electrónicos.
-Descargar música, imagenes y juegos.
-Navegar en You tube.
-Hacer búsquedas de información para la tarea.
-Chatear utilizando la mensajería instantanea.

2. Los sitios favoritos para tener cuentas de correo son Google, Hotmail y Yahoo.

3. Los alumnos más curiosos por las novedades tecnologícas ocupan su tiempo en buscar información, programas gratuitos y/o manuales de programación.

4. Algunos se convierten en "gamers" y pueden interactuar en un juego en linea con personas de todo el mundo.

5. La mayoría de los que cuentan con una cuenta de correo, también se dan de alta en blogs o redes sociales.

En mi opinión mis alumnos pueden acceder a la mayoría de los servicios que se encuentran en Internet, por lo tanto para integrar a el grupo durante una lluvia de ideas hicimos una lista en donde identificamos quiénes son los que tienen más conocimientos y experiencia en la navegación en Internet y conscientes de ello acordamos compartir todo esto para que todo el grupo posea el mismo nível; fué entonces que comenzamos a trabajar en equipo de seis personas durante toda una semana, en ese tiempo ellos intercambiarían sus conocimientos en las tardes al realizar su tarea y una vez que todo los miembros del equipo dominen dichas actividades estarán listos para intercambiarse y formar nuevos equipos de manera rotativa hasta que todos construyan un conocimiento y sean capaces de navegar solos aprovechando todas las ventajas del Internet.